Avaliação Institucional na Escola de Educação Básica: uma aproximação orientada pelos princípios da participação

Este trabalho sintetiza a Dissertacao de Mestrado que buscou identificar os aspectos que influenciaram a implantacao da Avaliacao Institucional Participativa em uma Escola Estadual do Ensino Fundamental, situada na periferia da cidade de Campinas, SP. O modelo de avaliacao institucional proposto se apoiou no conceito de qualidade negociada e contou com a constituicao de uma Comissao Propria de Avaliacao, composta por representantes da comunidade escolar, para dinamizar todo o processo. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, cujos dados foram obtidos no periodo entre outubro de 2005 e dezembro de 2006, quando o pesquisador se inseriu no ambiente escolar com a funcao de tambem apoiar a escola no desenvolvimento do processo de avaliacao. Da analise dos dados resultaram quatro categorias analiticas que propiciaram reflexoes acerca do Projeto Politico-Pedagogico, da cultura educacional vinculada ao gestor escolar, dos meandros da participacao e das potencialidades da Avaliacao Institucional Participativa. Verificou-se tambem a potencialidade da Avaliacao Institucional Participativa, enquanto recurso da gestao democratica e para a formacao tecnica e politica da comunidade escolar com vistas a superacao dos problemas enfrentados pela escola.