Those who put the body: the high school teacher in Argentina today

El articulo presenta un analisis de los profesores de ensenanza secundaria en la Argentina, tomando como base la existencia de una crisis en el modelo tradicional de la escuela de esta etapa escolar, lo que sugiere que las condiciones de los profesores y los estudiantes han cambiado, como han cambiado otras condiciones sociales, todavia sin que la escuela tenga acompanado a estos cambios. El articulo utiliza los datos del Censo Nacio­nal de Docentes en Argentina entre 1994 y 2004 y los resultados muestran un amplio panorama de trabajo de los profesores ante los desafios de la escuela secundaria en la Argentina, sobre todo al senalar que es muy dificil de aislar los impactos generados por un profesor, en particular, en la for­macion de los estudiantes; que los efectos del trabajo docente en la escuela operan conjuntamente a los factores exogenos; que la valorizacion y las consecuencias de la formacion promovida en la escuela a los estudiantes, a veces solo se produce en tiempo muy distinto del trabajo escolar. Por ultimo, la obra se cierra con la idea de que los estudiantes y sus familias y los propios profesores no se equivocan con respecto a la imagen que representa un buen maestro. Sucede que el problema de la expansion de esta realidad esta ligado a las acciones de los sistemas de educacion a favor de una expansion de la escolarizacion, pero sin las condiciones necesarias para ampliar la calidad de la ensenanza.