Contextualización Educativa: diálogo, epistemología y complejidad

Dada la naturaleza ecosistemica de los fenomenos y procesos, contextualizar tiene siempre un doble significado. Por un lado, consiste en situar espacial, social e historicamente los hechos educativos tratando de comprenderlos, no de forma aislada e individual sino en el marco de las condiciones y caracteristicas sociohistoricas y del medio natural dadas, que son, en suma, las que otorgan sentido a los hechos individualmente considerados. Pero a su vez, contextualizar significa tambien comprender que dichas condiciones y caracteristicas del marco sociohistorico, no son fijas, estaticas e inmutables, sino que, por el contrario, estan siempre en continuos procesos de cambio y transformacion otorgando asi a los hechos y procesos educativos un dinamismo de relaciones de interdependencia por el que es imposible comprenderlos en su totalidad de una manera aislada o unidimensional.Asi visto, contextualizar educativamente implica de una parte, establecer un proceso permanente de dialogo con la realidad natural y social, al mismo tiempo que se garantiza ese dialogo en el seno de las organizaciones educativas, de las aulas y de los propios docentes como profesionales que ensenan y aprenden al mismo tiempo que se desarrollan plenamente como personas. A su vez este continuo dialogo con las diferentes dimensiones de la realidad social, natural, profesional y personal exige de un maximo de claridad epistemologica, que nos conducira a comprender la Educacion como un amplio y permanente proceso de desarrollo de la conciencia personal y profesional en todas sus dimensiones. Un proceso que comienza por el cuestionamiento de las concepciones habituales y tradicionales que sustentan el aprendizaje, la ensenanza y la produccion de conocimiento ofreciendo nuevas vias de comprension mas acordes con la naturaleza compleja de los seres humanos. Pero un proceso tambien, que rescata y hace visible la indispensable necesidad de incorporar a la ensenanza y al aprendizaje el papel de las emociones, los sentimientos y la afectividad como dimensiones del desarrollo que permiten crear ambientes educativos mas eficientes, productivos y creativos.