Tendencias didácticas en resolución de problemas en los programas de estudio de matemáticas de Costa Rica

Al ponerse en marcha el cambio curricular propuesto por el Ministerio de Educacion Publica (MEP) en educacion primaria y secundaria en Costa Rica utilizando la resolucion de problemas como metodologia principal, quisimos interpretar las tendencias didacticas en resolucion de problemas que subyacen en dicho curriculo. La investigacion se desarrollo dentro del paradigma interpretativo y es de corte cualitativo. Mediante un analisis documental utilizando un instrumento confeccionado por Carrillo y Contreras (1998) nos permitio concluir que la tendencia didactica predominante es la investigativa. La importancia de mostrar este tipo de resultado radica en que se abren espacios de auto reflexion entre maestros y profesores sobre su accion dentro y fuera del aula buscando cumplir con lo que el MEP anhela.